What speakers do in conversation

                                 What speakers do in conversation
  According to the theory of Tannen, there are more than sentences in conversation, which means when we are doing analiz of conversation, we should take care of many details. First of all, there are frames of discourse. When we speak or listen, we need to know about the what type of dialogue it is and in what context it is. If not, we may make misunderstanding or say something wrong. And then, the turn-taking is tha basic rule. We all know in conversation, one can not talk for the whole time. We are supposed to exchange our rol, but its importante to notice the oportuno time to take the turn. Sometimes people are too hurry to speak, so the other one in the conversation will feel uncomfortable to be interrupted. And we may notice that we usually use different discourse markers such as “but”“well” to make pause or express some conection. They are very importante because we can tell some personality or something that people dont make it clear from the analiz of them. The final factor which worth attention is the speech acts. This one is related to the culture and socioreality. So when there is a choque of cultures, we may misunderstand each.other and make wrong interept.

El analisis de la conversacion: entre la estructura y el sentido
  La conversacion es una activadad verbal oral de caracter interactivo organizada en turnos de palabra. Tambien es una activadad social que presenta la caracteristica de utilizar, como instrumento para actuar. Un principio teorico basico de la etnometodologia es que la realidad no se descubre, sino que se interpreta. or eso la interpretacion correcta es bastante importante. Una vez transcritos los datos, quien analiza tiene que actuar como actuan quienes conversan. Y hay que aclarar la opacidad a partir de las formas linguisticas en el analisis. Tenemos dar en cuenta de que cada uno expresa y usa el lenguaje en formas diferentes y se puede ocultar la verdad detras de las palabras. Asi que debemos relacionar las frases con los gestos para no causar distorcion y para entender mejor la verdad. Analizar las conversaciones no solo es una tarea espontanea, sino un desafio complicado, que incluye muchos factores externos y psycologicos. El analisis conversacional tiene tanta importancia en no solo el ambito de investigacion, sino tambien en la.vida.cotidiana.

Por que y como hacer analisis de discurso
  Dicurso es comun en nuestra vida. Nos rodean todos los tipos de dialogos o conversaciones. Y para hacer muchas cosas tenemos que analizar los discursos y dar una interprete correcta. En el ambito de investigacion tambien se necesita analizar los discursos. Cuando uno necesita leer las bibligrafias tiene que analizar los textos a acertar los sentidos verdaderos. Cuando uno intenta a usar algunos metodos para investigar tales como el metodo de observacion, el metodo de etnografia, muchos de ellos neceaitan la analisis de discurso.
  Y como hacerlo? En esta visión, el lenguaje no se considera solamente un vehículo para expresar y reflejar nuestras ideas, sino un factor que participa y tiene injerencia en la constitución de la realidad social. Pues cuando analizamos, no debemos ignorar los contextos y los gestos.

Por qué y cómo hacer análisis de discurso



https://www.youtube.com/watch?v=koVs3B2Clew

Cuando hablamos de un análisis del discurso, se debe tener en cuenta la fuerza y el poder de la palabra, tanto hablada como escrita. En una sociedad como la actual, en la cual dominan los medios audiovisuales, se hace necesario tener un criterio claro sobre toda la información que nos llega, no sólo de forma visual, sino también de forma escrita.  Los hechos políticos del año pasado a nivel mundial, Brexit, La elección de Trump en los EEUU, la negativa al acuerdo de paz en Colombia, entre otros, han sido un claro ejemplo de lo que se puede considerar la falta de análisis crítico de un discurso.  Santander propone observar toda la información que hay alrededor de un discurso, y el tipo de vínculo que se establece entre las relaciones sociales y la palabra, es decir que cuando hablamos por ejemplo de raza, tenemos una idea preconcebida a nivel social,  cuál de ellas debe ser la verdadera o válida, por ejemplo la indígena, la africana, la aria  o la semita, entre muchas otras, esto lleva a pensar que las palabras tienen no sólo un significado sino un significante, y muchos populistas de la actualidad lo tienen claro, haciendo así que haya un movimiento de masas a su favor, sobre todo en el ámbito de la política.  En la investigación hace falta tener claridad sobre el hecho de los significantes de las palabras, no sólo desde el marco teórico, sino también desde la reflexión del discurso que se hace cuando se aplica un instrumento.

Reflexión personal sobre mis intereses investigativos

Para mi investigación sobre la enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras, a las comunidades indígenas, considero relevante hacer análisis de la conversación ya que la comunidad con la cual trabajaré, es una comunidad indígena de Colombia. 

Los miembros de esta comunidad, tienen su propia lengua, emberá-chamí , consideran su patrimonio cultural, como su mayor riqueza, ya que son pueblos indígenas muy pobres, que han sido saqueados en diversas formas, y en los últimos 10 años, numerosas industrias de moda se han apropiado de sus tejidos y sus artesanías. Por tal razón, la riqueza inmaterial, que constituye para ellos el lenguaje, el folclore y sus tradiciones literarias orales, son cuidadas ampliamente por la comunidad. Por ello, la investigación tendrá como instrumento fundamental, las conversaciones espontáneas, la observación participante, y el interactuar permanente con los indígenas, para poder recoger la información acerca de lo que se requiere. Además, es importante saber reconocer e interpretar  todos los signos no lingüísticos que se perciban, de tal manera que no se incurra en malos entendidos, a la hora de abordar a los informantes y demás miembros de la comunidad, para que puedan dar el permiso de estadía con ellos y de investigación. Así mismo, la información depende de una buena interpretación del lenguaje corporal, además del lingüístico, porque, una gran parte de ellos no habla castellano, y las conversaciones e interacción, se harán en su lengua nativa, a través de un traductor, y el análisis del  contexto dentro del cual se desarrolla la conversación, es esencial para poder complementar el análisis semántico.

Comunidad emberá

Imagen comunidad indígena

El análisis de la conversación: entre la estructura y el sentido

La importancia del análisis conversacional radica en la necesidad de conocer más a fondo la sociedad en todos sus aspectos culturales y comportamentales. Para ello lo hace a través del lenguaje cotidiano, interpretando los diversos signos y manifestaciones corporales (gestos y movimientos) que acompañan la interacción comunicativa.

 Por tal razón, es imperativo tener en cuenta que cada grupo social tiene, además del signo lingüístico, sus propios gestos expresados a través de su rostro o del movimiento de sus extremidades,  con lo cual refuerza el acto comunicativo y de cierta manera corrobora lo dicho o lo contradice. De modo que cuando se investiga,  utilizando como instrumento la conversación espontánea, la entrevista o la observación, los datos recogidos deben ser analizados desde el contenido del discurso y desde los gestos que acompañan a éste, ya que la información llega al investigador de diversas formas, y en muchas ocasiones, aquello que no se obtuvo mediante las palabras, se puede llegar a conocer con las expresiones corporales que acompañaron lo dicho durante la interacción con el sujeto investigado. De ahí que se debe contextualizar el análisis discursivo y recurrir al estudio semántico y semiótico al analizar los datos generados en una conversación. Así, mismo, valorar las convenciones sociales existentes en el grupo social, al momento de interactuar con ellos, ya que éstas pueden  ayudarnos  a determinar los liderazgos y la estructura social del grupo, y de igual forma, a detectar los informantes clave dentro del proceso investigativo.

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Analisis conversacional

El diàleg a l’aula des de la perspectiva sociocultural

Les nocions de bastida i parla exploratòria: Análisis sociocultural

El aprendizaje se produce por la interacción de los aprendices con otros sujetos dentro de un contexto sociocultural (el aula) influenciado  por la forma de hablar y comprender los aspectos de dicho contexto. Dicha comprensión determina el nivel de aprendizaje, que depende a su vez, de la interacción con otras personas más capacitadas, como el profesor quien permite guiar al aprendiz al conocimiento. Dentro del salón de clase, es frecuente encontrar estudiantes quienes tienen diferentes niveles de conocimiento, y se hace necesario, promover la interacción para la  adquisición de éste, también entre los mismos alumnos, teniendo en cuenta las diferentes zonas de desarrollo propuestas por Vigotski. De igual manera el profesor debe ser el guía, la persona que anima y corrige al estudiante, con el fin de retroalimentar y rectificar o afianzar los conocimientos. 

La adquisición del conocimiento puede darse de manera natural, cuando los estudiantes interactuan con sus pares, en los diversos espacios de la escuela, o en las tareas grupales, donde se reproduce la cultura y contexto de los estudiantes, dado que el aprendiz identifica sus rasgos culturales dentro de su pequeño grupo escolar, como la afirma Cazden, el aula de clase es una cultura en miniatura. Esto es por lo que el profesor puede ver allí las características del contexto escolar, y es allí donde el estudiante manifiesta socialmente, lo  aprendido en su hogar, de unas personas adultas que hacen parte activa de la sociedad en general y propone una enseñanza a sus hijos de acuerdo a aquello que vive en la realidad y en su cotidianidad. Lo anterior, hace que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea cambiante, aún con unos objetivos claros y bien direccionados, no hay nada escrito y definitivo en el aula de clase, porque la sola dinámica de tener seres humanos en formación, que día a día traen al salón de clase, sus vivencias diarias, permiten salir del esquema trazado y adaptar el plan de clase a la necesidad manifiesta del educando. De modo que el aprendizaje se da en el estudiante, gracias a la interacción con su contexto, las personas adultas (padres, profesores) y con sus pares, todo ello crea un ambiente propicio para que el alumno  valide, corrija o cree conocimiento nuevo.

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Referencia: Estudio sociocultural